创农村学校共同体 促城乡教育均衡化

　　长城网秦皇岛6月24日(王慧俊 记者 武佩剑 通讯员 李剑)今日记者获悉，秦皇岛市海港区成立小学教师专业发展共同体试点基地，授牌仪式在连峪小学举行。

　　教师专业发展共同体是以学校为基地，以教育实践为载体，以共同学习、共同研究为形式，在真实的教育情境中开展专业互动，最终促进教师整体发展的提高性组织。旨在借力教育局等多方扶持，整合教师专业发展过程中需要的本体性、实践性、条件性知识，激发教师参与研修的积极性，激活农村教师专业发展的最近发展区，全面提升农村教师教育教学能力，确保城乡教师共同成长，促进义务教育均衡发展。

　　据了解，近几年通过教师招聘，大部分本科生、研究生均充实到农村学校，农村小学规模小、单轨制、队伍年轻、骨干教师较少等现实情况，极大地制约了教师的专业成长。农村学校原有的教研活动缺乏系统针对性、连贯性、系统性不强，教师尤其是骨干教师的专业成长速度比较缓慢。为此，相关学校的校长们不断努力探寻教师专业提升新途径。近日，秦市海港区教育局到连峪小学就农村教师专业素养提升进行调研，针对相近的地理位置和相似的校情及学校前期的教师队伍建设做法，形成了成立北港镇小学教师专业发展共同体的初步意向，组织北港镇五所学校领导就成立教师专业发展共同体进行专题研讨，共同制定出海港区北港镇小学教师专业发展共同体建设实施方案。

　　共同体基地成立后，将与区域内外各校分级联合，分学科、定期开展活动，该区教育局将在政策上向共同体适度倾斜，通过课题带研、名师带教、骨干送教、外出研修、实战演练等形式，着力提高农村教师专业水平。

关键词：教师,专业,共同,发展