长城网秦皇岛讯（记者祖迪 通讯员褚玉晶）2月24日，是燕山大学2020年春季学期教学日历上的开学第一天。临近上午8点，分散在各地的燕大学子们手机开始滴滴滴滴响个不停，微信、QQ、钉钉、各种班级群里大家已准备就绪。测试、签到、下载资料、准备好纸笔，带着兴奋和期待，老师和同学们坐在各自的电脑或手机前，迎来了新学期第一课。
在严峻的新冠疫情防控形势下，按照“停课不停教、停课不停学”的原则，经过前期认真筹备和精心组织，自2月24日起，燕山大学的学生们陆续进入了“网课模式”。基础课、专业课，甚至体育课和部分实验课都有了全新的操作方式。截至2月26日，学校共为本科生开课823门次，在线授课教师537人，参与上课学生近5万人次；研究生开课139门次，110名教师和1012名研究生开展线上教学。另外，所有留在中国和部分返回本国的留学生也参加了线上学习。开课以来，全校师生坚守阵地“云端抗疫”，防疫开学两不误，教学工作平稳有序。
精心筹备 周密组织
为了保证线上教学的顺利开展，教务处、研究生院、信息技术中心以及各二级教学单位的老师们放弃了假期，加班加点统筹谋划，精心组织，为教学工作顺利开展保驾护航。
由于部分教师开展信息化教学的经验不足，线上教学对他们来说仍然是充满了挑战的“新鲜事”。为了帮助老师尽快熟悉教学平台操作流程，教务处给每位老师都发放了平台使用手册和培训视频供大家自学，并针对不同平台分别建立了4个QQ服务群，安排专业技术人员为老师们答疑，帮助老师们建课。目前已有1600多位老师及时入群，随时在群中交流并获取帮助。学校还专门建立了校级和院级管理员队伍，对教务处各科室和各学院教务科工作人员进行平台使用和管理培训。
成功来源于对细节的把控。开学前的这几天，全体教师和各部门工作人员日以继夜、严阵以待，打起以十二分的精神迎接开学这场大考的到来。
为了保障线上教学顺利开展，教务处对全校所有教室的多媒体设备进行了维护、消毒，方便有需要的老师使用多媒体教室进行在线教学；为老师们发放了1200多个三脚架用来放置直播设备；围绕“学习通”“雨课堂”和“慕课堂”三个教学平台，准备教学数据，导入师生信息，创建课程基本信息；帮助师生利用微信、QQ、钉钉等通信软件加强沟通，指导学生查阅文献、撰写节点考核报告及论文等建立课程联系。
开学前的一周时间里，老师们抓紧时间在各平台建课、熟悉平台操作，主动对接学生开展课前互动演练。截至2月23日，老师们共在学习通建课1518门、中国大学MOOC学校云平台建课421门、雨课堂平台建课10门，共计1949门。
学校领导观看机械工程学院王葛老师为17级机械制造及其自动化专业学生授课。蔡常山 供图
在充分调研其他已开课高校运行情况的基础上，为了避开课程扎堆造成的网络拥堵，学校及时对教学计划进行了调整，决定错峰开课，即周一、周二的课与周六周日的课对调。开课第一天，大部分老师和同学们都反映并没有遇到网络卡顿的现象，教学效果良好。
师生同心 教学相长
几天来，老师们虽然不用去教室上课，但却在线上忙碌不停。网上签到、直播、录播、群内答疑……教学模式的改变让师生们“倍感新鲜”的同时，也带来了各种各样的挑战、思考和改变。
经过对各种教学平台的反复了解和对比，机械工程学院姚建涛老师最终选择采用“腾讯会议”软件进行在线直播教学。这种平台可以在线共享屏幕，也可以实时解答同学们的提问。同时他还利用超星学习通将各章节的视频、PPT等相关学习资料上传，方便大家随时查阅、上传作业等，并同步开展线上学习、签到、答疑、讨论、测试，学生的学习记录也会被全面记录保留。
姚建涛老师认为，互联网技术以及数字化移动终端技术等新兴技术的发展，将对我们的教学、科研特别是终生学习带来不可思议的影响。只要大家肯花心思去精心设计，努力探索实践，一定能体会到在线教学意想不到的美妙与精彩。
马克思主义学院张云飞老师所在的教研室在开学前先后组织了三次网上集体备课，对于网络教学的内容、方式与方法进行了认真研讨，并且最终商定了原理课的考核方式和社会实践环节的开展方式。为了预防超星学习通平台出现网络拥堵和瘫痪的情况，教研室的老师们还准备了相关应急预案，建立了教学班QQ群、下载了MOOC视频，随时准备进行QQ网络直播。第一堂课后，张云飞老师说：“初次尝试网络授课，我和同学们都很兴奋，大家觉得网上授课比课堂授课更容易集中精力。我觉得目前作为临时措施的网络备课和授课一定会为我们今后的工作带来改变。”
文法学院高迎泽老师通过网络为学生讲授《语言学概论》课程。蔡常山 供图
文法学院汉语言文学专业的张金明老师有着近二十年的教龄，相对于年轻教师来讲，他面临的困难和障碍更多一些。在试课时，张金明老师发现直播授课过程中存在无序签到、录播声画不同步和麦克风调试困难等问题，严重影响了正常授课进程。张老师不禁感叹：“时间都花在了路上……”面对接踵而来的困难，张老师想出了各种办法克服它们：直播卡壳就提前录制并上传课件，并且延长课件开放时间，让学生们有足够的时间做笔记和复习课堂知识；录播声画不同步就向别人请教，一步步地熟悉录制操作；麦克风音量不合适就一边与同学们沟通一边不停调试，直到调整到最适合课堂的音量。经过反复磨合测试，张金明老师决定采取“课前录制课件请大家下载学习，上课时间在QQ群进行群聊互动答疑”的授课方式，获得同学们的一致赞同。
教学相长，老师们在线上课堂“各显神通”的同时，同学们也在努力配合和适应着线上学习的新模式。
早在开学前几天，好多老师已经建好了课堂讨论、答疑用的QQ群、微信群。各种测试、通知、学习资料以及大家提的各种问题在各个微信群、QQ群里轮番轰炸，再加上提醒上课的闹钟，让同学们有些“吃不消”。“在看视频的时候，旁边好多软件都在叮叮的响，还不敢免打扰。”因为怕错过重要信息，很多同学都是“之前手机不敢开声音，现在手机不敢开静音”。
针对不同的课程老师们选取了多种平台和群聊工具相结合的教学方式，课程比较多的同学就会面临找不到APP的尴尬。“之前在校上课可能会走错教室，现在在家上课可能会找不到APP，而且每次上课都要签到签离，一些人没有细看使用指南，会浪费很多时间。”脱离了老师的视线，学习基本就要靠自律了。“上网课同学们行动都会比较自由，如果自制力不强的话可能会出现在被窝里上课的情况，或者会一边上网课一边做别的事情。”
尽管遭遇到了各种各样的小问题，但大多数同学都相信问题是暂时的，随着大家对网络教学的熟悉和适应，这些问题都将逐一化解，大家也会渐渐体会到网络学习的乐趣。文法学院崔雨希说：“老师们准备得很充分，课程内容也很容易理解，还有课后题作为检验。而且网课可以循环播放，不懂的地方可以多看几遍，还可以提前自学，提升效率。”
机械工程学院胡国磊说：“老师制作的视频非常精良，难度也适中，我觉得如果认真学习效果应该要比传统课程更好。”相对于录播，也有同学更喜欢钉钉直播或者腾讯课堂直播等互动感更强的直播授课方式。经济管理学院17级张尹上说：“最喜欢郑涛老师的钉钉直播，不但在互动时不时来一句‘双击666’，还能在说笑间把知识点讲得浅显易懂。课后，老师还在慕课堂发放了问卷了解我们的适应情况。” 也有老师利用腾讯课堂直播上课，在讲课的同时把PPT和知识重点投影到屏幕上，同学们可以随时利用弹幕来表达自己是否听懂、老师讲得快慢，方便老师与同学沟通。材料科学与工程学院18级王岩说：“直播时，遇到不理解的地方可以随时发弹幕反馈给老师，也不会打断老师的思路，这是传统课堂不具备的优势。”
无论采取什么样的授课方式，老师和同学们都做到了努力适应、全情投入，课堂气氛热烈，教学效果良好，平均到课率始终保持在98％以上。同学们在课堂上认真听课，与老师积极互动，并以“讨论区留言”“献花”“弹幕”等方式，为老师们精彩的线上教学点赞，处处彰显着燕大师生中代代传承的优良教风和学风。
加强监控 保证效果
为了保证教学效果，教务处在做好规划和服务的基础上，加强了对线上教学过程的管理和监控。每周各学院都要上报在线教学情况，针对老师们反馈的问题，及时加以解决，同时对下一周的教学情况进行摸底，保证教学过程的连续性。同时，对教学过程进行全方位实时监控，利用三大平台具有的大数据统计功能，观察在线教师数量和学生数量以及开课情况。教务处每天会对教师后台建课情况进行抽查，也会定期安排教学督导随机进群听课。各基层教学单位则开展网上专题研讨，针对不同性质课程帮助任课教师备课、讲授、辅导答疑、提问互动、过程监督、随堂测试、作业布置、出勤保障，保证各个教学环节的规范化运行。各级教学组织通过加强对课程内容、教学过程和平台运行的监管，保证了在线学习与线下课堂教学质量实质等效，把疫情对教学的影响降到了最低。
据学校相关领导表示，开展网络教学是特殊时期的危机应对举措，也是提升学校教学信息化建设和教学改革的良好契机，必将对未来的学习和教育方式产生深远影响。下一步燕山大学将继续做好线上教学的组织、指导与保障，在一方面保证保证线上教学平稳运行，对网上教学的教法、学法开展深入研究，及时总结推广先进经验，不断深化教学信息化建设和教学模式改革，提升人才培养质量，为学校的“双一流”建设和长远发展提供持久内生动力。
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