全民吐槽高考作文未尝不是好事

　　按：本文为《中国教育报》约稿。

　　高考作文几乎都是社会各界讨论的一个热点，貌似成了一个文化现象。一方面固然因为这个话题人人都能说两句，另一个方面各地各个版本的高考作文也确实有着这样那样的缺憾，这就难怪众人恣意点评、吐槽了。但将吐槽归为应试教育思想作祟未免武断。

　　不错，对作文乃至各科高考试题的恣意点评、吐槽、甚至调侃的背后总有某种情绪、立场和意图，甚至还隐含了某种价值取向。凭什么这些吐槽一定就是应试教育思维作的祟呢，为什么就不是“爱之深，恨之切”呢？

　　我这里所说的爱，一是对考生的爱，二是对命题改革的关注，当然也有对命题者的提醒。为什么作文命题不能从每一个考生出发，简单一点、普通一点、直白一点呢？为什么偏偏要不就是偏向城镇孩子的生活，要不就是无视城镇的孩子生活呢？你不觉得总体上无视乡村孩子生活的作文题占比高一些吗？不是说高考作为选拔性考试，着眼点首先是公平吗，凭什么命题会偏向某一个阶层人群的孩子呢，命题有意无意地偏向哪一个方面，是命题改革的初衷吗？如果不是，为什么容不得别人吐槽呢？即便命题没有问题，有人出来吐几句槽也未尝不是好事吧？至少吐槽者是出于关注吧？

　　高考作文考查的学生的表达能力、思维水平而不是阅读能力，让考生写什么，题目本应该限定得清清楚楚，而不该让学生像猜谜似的去揣度。比如网传法国2014年的高三会考文科考生的三道作文试题“艺术作品能培养我们的感知力和领悟力吗？”“我们是否应该为获得幸福而穷尽一切手段？”“阐释哲学家卡尔.波普尔1972年著作《客观知识：一个进化论的研究》中的选段”。该写什么，清清楚楚，考生绝对不需要猜测命题意图，也无法胡编乱造，无病呻吟。让考生在三个题目选择一个，兼顾了不同层面的考生的实际情况。

　　再看看我们各地的高考作文题，要不是晦涩的，要不是七拐八弯的，要不是心灵鸡汤式的，有的还是唯道德而罔顾伦理的，能怪别人吐槽吗？

　　从心理学的角度来看，在适度范围和适当时机发牢骚原本就是人宣泄情绪的一种方式，偶尔为之，无伤大雅。吐槽不就是发牢骚嘛！在当下，人们对高考的关注早已经史无前例，尽管这种关注已经过了头，但这过头就是问题。这问题让人们普遍感到烦躁、无奈、纠结、焦虑、不安，甚至愤怒。如何缓解这样的心绪，揪住机会吐一下槽，宣泄一下情绪，或寻找一些同道者，共同探讨一下改善的可能，唤起命题机构和命题人的注意，力求命提质量高一点，凭什么一定就是应试教育思维作的祟呢？

　　作文题本就是仁者见仁智者见智，智者见智的东西。

　　就拿今年江苏的作文题(智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也有他自己的样子。请以此写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。)来说，我的朋友认为，这个题目比较好入手，对大多数考生来说，审题上没有障碍。……只要围绕智慧去写，可以写一个有智慧的故事，也可以谈智力上的开发，当然也可以写一个“聪明反被聪明误的人”……反正都是要围绕智慧作文章。这篇作文要出彩，还是要看考生在选材、构思和语言上的功底。但有一点，一定要紧扣智慧。如果有的考生不围绕关键词去写，比如写一个人，要扣住这个人与智慧的关系，不能空谈他的其他经历，否则就不切题了。

　　我就认为这道题不是那么好写的，就词面上讲对“智慧”的意思不清楚的确实不多，审题是没有困难，但从内涵上看，智慧这东西可不是么简单的东西，它不仅与遗传、环境、教育、积累……有关，更是修炼出来的，作为考场作文，因为场景和时间的限制，还就不那么好扯。我相信，考生也知道“要紧扣智慧。如果有的考生不围绕关键词去写，比如写一个人，要扣住这个人与智慧的关系”来写，但实际的情形是我们平常的教育很少是智慧的，尤其是我们的应试作文教学本就无智慧可言，教的就是技术，现在要写出智慧，不是为难他们又是什么呢？

　　往大处去，不说当代社会社会思潮日趋多元，单看网络时代，大数据背景，要的就是开放与包容，这原本也是我们的“核心价值观”，如果我们真的希望高考改革朝着公平、公正的健康发展方向前行的话，就应当以一种博大的胸怀听取各种不同的声音，吸取各界意见，不断提升命题水平。提意见的，言辞多少总是不中听的，所谓良药苦口利于病嘛，再说，言辞不调侃、不犀利，谁会将它当回事呢？

关键词：高考,作文,话题,教育